OpenAI-nin ChatGPT (chat generative pretrained transformator) tarixdə ən sürətlə böyüyən İnternet tətbiqinə çevrilmiş süni intellektlə (AI) işləyən chatbotdur.Generativ AI, o cümlədən GPT kimi böyük dil modelləri, insanlar tərəfindən yaradılan mətnə oxşar mətn yaradır və insan düşüncəsini təqlid edir.İnternlər və klinisyenlər artıq texnologiyadan istifadə edirlər və tibbi təhsilin çəpərdə qalmağa imkanı yoxdur.Tibb təhsili sahəsi indi süni intellektin təsiri ilə mübarizə aparmalıdır.
Süni intellektin təbabətə təsiri ilə bağlı bir çox qanuni narahatlıqlar var, o cümlədən AI-nin məlumat hazırlaması və onu fakt kimi təqdim etməsi ("illüziya" kimi tanınır), süni intellektin xəstə məxfiliyinə təsiri və qərəzlilik riski mənbə məlumatları.Lakin biz narahatıq ki, diqqəti yalnız bu ani çağırışlara yönəltmək süni intellektin tibbi təhsilə göstərə biləcəyi bir çox daha geniş təsirləri, xüsusən də texnologiyanın gələcək intern və həkim nəsillərinin düşüncə strukturlarını və qayğı modellərini formalaşdıra bilməsi yollarını gizlədir.
Tarix boyu texnologiya həkimlərin düşüncə tərzini dəyişdi.19-cu əsrdə stetoskopun ixtirası müəyyən dərəcədə fiziki müayinənin təkmilləşdirilməsinə və təkmilləşməsinə təkan verdi və sonra diaqnostik detektivin mənlik konsepsiyası yarandı.Problem yönümlü tibbi Records-un ixtiraçısı Lawrence Weed-in dediyi kimi, bu yaxınlarda informasiya texnologiyaları klinik mülahizə modelini yenidən formalaşdırdı: Həkimlərin məlumatların quruluşunu düşüncə tərzimizə təsir edir.Müasir səhiyyə faturalandırma strukturları, keyfiyyətin təkmilləşdirilməsi sistemləri və cari elektron tibbi qeydlər (və onlarla əlaqəli xəstəliklər) hamısı bu qeyd yanaşmasından ciddi şəkildə təsirlənmişdir.
ChatGPT 2022-ci ilin payızında işə salındı və ondan sonrakı aylar ərzində onun potensialı ən azı problem yönümlü tibbi qeydlər qədər pozucu olduğunu göstərdi.ChatGPT ABŞ Tibb lisenziyası imtahanından və Klinik Düşüncə İmtahanından keçdi və həkimlərin diaqnostik düşünmə rejiminə yaxındır.Ali təhsil indi “kollec kursu esseləri üçün yolun sonu” ilə mübarizə aparır və eyni şey tezliklə tələbələrin tibb məktəbinə müraciət edərkən təqdim etdikləri şəxsi bəyanatla da baş verəcək.Böyük səhiyyə şirkətləri süni intellektni ABŞ-ın səhiyyə sistemində geniş və sürətlə tətbiq etmək, o cümlədən onu elektron tibbi qeydlərə və səs tanıma proqramına inteqrasiya etmək üçün texnologiya şirkətləri ilə işləyir.Həkimlərin bəzi işlərini ələ keçirmək üçün hazırlanmış chatbotlar bazara gəlir.
Aydındır ki, tibb təhsilinin mənzərəsi dəyişir və dəyişib, ona görə də tibb təhsili ekzistensial seçim qarşısındadır: Tibb müəllimləri süni intellektni həkim təliminə inteqrasiya etmək təşəbbüsünü öz üzərilərinə götürürlərmi və həkim işçi qüvvəsini tibbi işdə bu transformasiya texnologiyasından təhlükəsiz və düzgün istifadə etmək üçün şüurlu şəkildə hazırlayırlarmı? ?Yoxsa əməliyyat səmərəliliyi və mənfəət əldə etmək istəyən xarici qüvvələr bu ikisinin necə birləşəcəyini müəyyən edəcək?Biz qəti şəkildə inanırıq ki, kurs dizaynerləri, həkim təlim proqramları və səhiyyə rəhbərləri, eləcə də akkreditasiya orqanları süni intellekt haqqında düşünməyə başlamalıdırlar.
Tibb məktəbləri ikiqat problemlə üz-üzədir: onlar tələbələrə klinik işdə süni intellektdən necə istifadə etməyi öyrətməlidirlər və akademiyada AI tətbiq edən tibb tələbələri və professor-müəllim heyəti ilə məşğul olmalıdırlar.Tibb tələbələri artıq süni intellektdən dərslərində tətbiq edirlər, chatbotlardan xəstəlik haqqında konstruksiyalar yaratmaq və tədris nöqtələrini proqnozlaşdırmaq üçün istifadə edirlər.Müəllimlər süni intellektin onlara dərslər və qiymətləndirmələr hazırlamaqda necə kömək edə biləcəyi barədə düşünürlər.
Tibb fakültəsi kurikulumlarının insanlar tərəfindən tərtib edilməsi ideyası qeyri-müəyyənliklə üzləşir: Tibb məktəbləri kurikulumlarında insanlar tərəfindən düşünülməmiş məzmunun keyfiyyətinə necə nəzarət edəcək?Tələbələr tapşırıqları yerinə yetirmək üçün süni intellektdən istifadə edərlərsə, məktəblər akademik standartları necə qoruya bilər?Tələbələri gələcəyin klinik mənzərəsinə hazırlamaq üçün tibb məktəbləri süni intellektdən istifadə ilə bağlı tədrisi klinik bacarıq kurslarına, diaqnostik əsaslandırma kurslarına və sistematik klinik təcrübə təlimlərinə inteqrasiya etmək üçün gərgin işə başlamalıdır.İlk addım olaraq, pedaqoqlar yerli tədris ekspertləri ilə əlaqə saxlayaraq onlardan kurrikulumun uyğunlaşdırılması yollarını işləyib hazırlamağı və AI-ni kurrikuluma daxil etməyi xahiş edə bilər.Yenidən işlənmiş kurrikulum daha sonra ciddi şəkildə qiymətləndiriləcək və dərc olunacaq, bu proses indi başlayıb.
Məzun tibb təhsili səviyyəsində rezidentlər və təlimdə olan mütəxəssislər süni intellektin onların müstəqil təcrübələrinin tərkib hissəsi olacağı gələcəyə hazırlaşmalıdırlar.Təlimdə olan həkimlər süni intellektlə işləməkdə rahat olmalı və onun imkanlarını və məhdudiyyətlərini başa düşməlidirlər, həm onların klinik bacarıqlarını dəstəkləmək, həm də xəstələri artıq süni intellektdən istifadə edirlər.
Məsələn, ChatGPT 100% dəqiq olmasa da, xəstələr üçün asan başa düşülən dildən istifadə edərək xərçəng müayinəsi tövsiyələri verə bilər.Süni intellektdən istifadə edən xəstələr tərəfindən edilən sorğular, kommersiya genetik test məhsullarının və onlayn tibbi konsaltinq platformalarının çoxalması poliklinikalarda söhbəti dəyişdiyi kimi, qaçılmaz olaraq həkim-xəstə münasibətlərini dəyişəcək.Bugünkü rezidentləri və təlim mütəxəssislərini qarşıda 30-40 il gözləyir və onlar klinik tibbdəki dəyişikliklərə uyğunlaşmalıdırlar.
Tibb müəllimləri rezidentlərə və mütəxəssis təlimçilərə süni intellektdə “adaptiv təcrübə” qurmağa kömək edən yeni təlim proqramları hazırlamağa çalışmalıdırlar ki, bu da onlara gələcək dəyişiklik dalğalarını idarə etməyə imkan verir.Lisansüstü Tibb Təhsili üzrə Akkreditasiya Şurası kimi idarəedici orqanlar süni intellekt üzrə təhsillə bağlı gözləntiləri tədris proqramının gündəlik tələblərinə daxil edə bilər ki, bu da kurikulum standartlarının əsasını təşkil edəcək, Təlim proqramlarını təlim metodlarını dəyişdirməyə həvəsləndirəcək.Nəhayət, artıq klinik Parametrlərdə işləyən həkimlər AI ilə tanış olmalıdırlar.Peşəkar cəmiyyətlər öz üzvlərini tibb sahəsində yeni vəziyyətlərə hazırlaya bilərlər.
Süni intellektin tibbi praktikada oynayacağı rolla bağlı narahatlıqlar əhəmiyyətsiz deyil.Tibbdə tədrisin koqnitiv şagirdlik modeli min illərdir davam edir.Tibb tələbələrinin təlimin ilk günündən AI chatbotlarından istifadə etməyə başladığı bir vəziyyət bu modelə necə təsir edəcək?Öyrənmə nəzəriyyəsi vurğulayır ki, ağır iş və düşünülmüş təcrübə bilik və bacarıqların inkişafı üçün vacibdir.Hər hansı bir suala çarpayının yanındakı chatbot tərəfindən dərhal və etibarlı şəkildə cavab verildikdə, həkimlər necə effektiv ömür boyu öyrənənlər olacaqlar?
Etik qaydalar tibbi təcrübənin əsasını təşkil edir.Qeyri-şəffaf alqoritmlər vasitəsilə etik qərarları süzgəcdən keçirən süni intellekt modellərinin köməyi ilə tibb necə görünəcək?Təxminən 200 ildir ki, həkimlərin peşəkar kimliyi bizim bilişsel işimizdən ayrılmazdır.Koqnitiv işin çox hissəsini süni intellektə həvalə etmək mümkün olduqda həkimlərin tibblə məşğul olması nə deməkdir?Bu sualların heç birinə hazırda cavab vermək mümkün deyil, lakin biz onları soruşmalıyıq.
Filosof Jak Derrida “dərman” və ya “zəhər” ola bilən farmakon anlayışını təqdim etdi və eyni şəkildə süni intellekt texnologiyası həm imkanlar, həm də təhlükələr təqdim edir.Səhiyyənin gələcəyi üçün bu qədər risk altında olan tibbi təhsil ictimaiyyəti süni intellektin klinik praktikaya inteqrasiyasında liderlik etməlidir.Xüsusilə sürətlə dəyişən şərtlər və təlimat ədəbiyyatının olmaması nəzərə alınmaqla proses asan olmayacaq, lakin Pandoranın Qutusu açılıb.Gələcəyimizi özümüz formalaşdırmasaq, güclü texnologiya şirkətləri bu işi ələ keçirməkdən məmnundurlar
Göndərmə vaxtı: 05 avqust 2023-cü il